学术剽窃现象的严重程度已经远远超出了我们的想像。我本人是2003年到政法大学来的。上学期第一次开课，叫“美国历史与文化”，有78位学生选了这门课。对此，我很知足。政法大学的本科生的生源是非常好的，学生热情也很高，从大一到大三，各个学院都有。我从一开始就强调：这门课推荐18本参考书，随便读其中的一本所获得的知识和信息量都要比听我一学期的课收获多，那么，我怎么知道你读过这本书了呢？于是，我要求每个人写一篇读书报告。这份读书报告的水平可高可低，但无论如何不能抄袭别人的。但是，结果却有20%以上都是原封不动从网上当下来的。对于这种情况，第一，我感到很吃惊；第二，我觉得自己非常失败。大家可能对我不是很了解，我从1981年起读本科学的就是历史，1988年起在北师大教美国史，在这个“稀饭大学”教了十五年书，但从来没有遇到过学生在我的课上大量抄袭的情况。我在师大教书时，开始时是最受欢迎的教师之一，选我的课的人相当多，到后来越来越少，因为学生们口口相传哪个老师要求高、哪个老师要求低，他们都知道我要求不能抄，结果到后来只剩下了三四十个人。那么，为什么我觉得自己第一次在法大开课是失败了呢？因为我反复讲不能抄袭别人的，但还是有很多人抄袭，并且不少是大三的学生，而且还是在我的课堂上抄！事后我给徐显明校长写了一封信：我说我很不理解，为什么政法大学有这么好的生源的学校，而且是法科大学，学生居然这么肆无忌惮地抄？徐校长在和和我谈这个问题时，问我有什么危害。我说，第一，那些抄袭的学生肯定看不起我这个当老师的，因为他抄的往往是好的文章，如果老师发现不了抄袭事实的话，肯定会给高分，那么这个学生就会从内心里鄙视老师，会说你什么破水平啊？我明明是抄的，你照样给高分嘛！第二，对学生不好，会造成学生的投机心理。如果一个学生能在我这么一个口口声声要搞学术规范的老师的手里都逃过去了，其他老师就更不用说了。第三，对学校的学术形象不好，因为如果学生是靠抄袭完成大学学业的话，这个大学的学术声望一定是成问题的。选我的课的还有三个留学生，让中国的学生代抄。因此，如果抄袭问题解决不了的话，这对于中国的研究生与学位教育的国际地位也会产生消极后果。我们知道，中国的留学生要在西方发达国家的名牌大学拿一个博士学位是非常难的，要过生死关头，但如果外国人到中国拿一个学位易如反掌的话，那么他们从骨子里面就看不起中国的大学和中国的学位。为什么我们中国这么多大学的学位在外国得不到承认，首先是我们自己的学位还不值钱，另外就是外国人到中国拿学位实在是太容易了。我跟徐校长讲：我的课的学生的读书报告抄袭的有20%-30%，那么马克思主义概论等公共课估计有80%-90%是抄的，法学的课估计40%是抄的。为什么呢？民商法一上就是上千人的课，交上来上千份作业，老师都不知道是从哪儿抄的。在这个问题上，徐校长非常诚恳，他说恐怕不止40%，应该在60%以上。朋友们想想看：政法大学的学生是以法科为主的，都学过知识产权法，居然如此！其他高校和其他专业就可想而知了。在很多高校，包括最好的大学在内，大家对写文章、写书、编字典已经不当成一回事了。像儿戏一样，如同有的老师说的那样，几天就攒出一篇论文来，已经稀松平常了。除了网上公开卖论文的外，许多学生常常从网上攒一篇出来就把老师糊弄了。而且，已经不止一次发现博士论文作者在送审的时候正好送到了他所抄袭的那个学者的手中。所以，我们有的非常有名的大学的外号叫“复印大学”，还有的著名大学被称作“抄袭大本营”。
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